La investigación analizó las interacciones pedagógicas en establecimientos industriales de Chillán, aportando nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en contextos técnico-profesionales.
En la Sala de Consejo del Departamento de Psicología de la Universidad de Concepción, Marcelo Vera obtuvo el grado de Magíster en Psicología, Mención en Salud, Educación y Organizaciones, tras defender exitosamente su tesis el pasado 26 de enero.
El estudio, titulado “Interacciones pedagógicas de docentes técnico-profesionales de establecimientos del sector industrial de Chillán: un estudio cualitativo”, se centró en comprender las dinámicas relacionales que se desarrollan en el aula, abordando un ámbito clave para el aprendizaje en la educación técnico-profesional.
La defensa se realizó ante una comisión evaluadora integrada por la Dra. Claudia Pérez, del Departamento de Psicología; el Dr. Eugenio Chandía, de la Facultad de Educación de la misma casa de estudios; y el Dr. Brady Wagoner, del Centro de Psicología Cultural de la Universidad de Aalborg, quien participó como evaluador internacional. La instancia fue presidida por la directora del programa, Dra. Yaranay López-Angulo.
El trabajo fue guiado por el Dr. Himmbler Olivares y destaca por su enfoque cualitativo, permitiendo profundizar en las prácticas pedagógicas desde la experiencia cotidiana en establecimientos del sector industrial. Entre sus principales hallazgos, la investigación evidencia una alta frecuencia de interacciones dialógicas y de atención compartida, elementos que abren nuevas líneas de análisis sobre los procesos interaccionales en la educación técnico-profesional.
Desde una perspectiva formativa, el estudio aporta a la comprensión de cómo se construye el aprendizaje en contextos educativos vinculados al mundo del trabajo, relevando la importancia de las relaciones pedagógicas en el desarrollo de competencias en jóvenes.
La obtención del grado por parte de Marcelo Vera representa no solo un logro académico, sino también una contribución al fortalecimiento de la investigación en psicología educacional, especialmente en un ámbito estratégico para el desarrollo productivo y social.
Al cierre de la jornada, la comunidad académica valoró el aporte del estudio y proyectó su potencial incidencia en la reflexión sobre prácticas docentes en la educación técnico-profesional.