El pasado 15 de junio, Magdalena Aravena Moraga defendió exitosamente su tesis para optar al grado de Magíster en Psicología mención Psicología Educativa, en el marco del programa de Magíster en Psicología con menciones en Psicología Educativa, Psicología de la Salud y Psicología del Trabajo y de las Organizaciones de la Universidad de Concepción.
La defensa se realizó en la Sala de Consejo del Departamento de Psicología ante una comisión evaluadora integrada por el Dr. Himmbler Olivares y la Dra. Gisela Contreras, académicos del Departamento de Psicología UdeC, junto a la Dra. Yanina Marjorie Gutiérrez, de la Universidad de Playa Ancha. La instancia fue presidida por la directora del programa, Dra. Yaranay López-Angulo.
La ahora Magíster en Psicología presentó la tesis titulada “Etnografía de una asignatura de Educación Sexual Integral para Estudiantes de Pregrado de Educación Parvularia”, investigación que abordó el proceso de formación en Educación Sexual Integral (ESI) en estudiantes de pregrado de la carrera de Educación Parvularia. El trabajo fue desarrollado bajo la guía de la Dra. Pamela Vaccari Jiménez, de la Universidad de Concepción, y la co-guía de la Dra. Mery Rodríguez Parra, de la Universidad de Las Américas.
La investigación comprende la Educación Sexual Integral como un proceso pedagógico fundamental para el desarrollo de las personas, al abordar dimensiones físicas, emocionales, cognitivas y sociales de la sexualidad. Asimismo, se sitúa en un contexto regional donde la formación inicial docente en educación sexual continúa enfrentando desafíos asociados a la escasez de políticas educativas específicas en Latinoamérica y el Caribe.
Desde un enfoque cualitativo, sustentado en los paradigmas interpretativo y crítico, el estudio empleó un diseño de microetnografía educativa que incorporó técnicas de observación participante, análisis documental y entrevistas en profundidad. Los resultados evidenciaron que el proceso formativo de las estudiantes se inicia desde experiencias previas caracterizadas por una educación sexual limitada y predominantemente biologicista, transitando posteriormente hacia una experiencia formativa movilizadora de afectos, reflexiones y nuevas comprensiones sobre la sexualidad.
Entre sus principales hallazgos, la investigación muestra que la participación en una asignatura de Educación Sexual Integral favorece la construcción de perspectivas más amplias e inclusivas, permitiendo avanzar hacia una comprensión integral de la sexualidad y de su relevancia en el ejercicio profesional de futuras educadoras de párvulos.
El estudio concluye relevando la importancia de incorporar la Educación Sexual Integral en la formación inicial docente y de fortalecer políticas educativas que garanticen una educación sexual con enfoque de derechos humanos y justicia social desde la primera infancia.
Felicitamos a la Mg. Magdalena Aravena Moraga por este importante logro académico y le deseamos el mayor de los éxitos en sus futuros proyectos profesionales y de investigación.
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